Difference between revisions of "AY Honors/Creationism/Answer Key/es"

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Una '''teoría científica''' es una explicación bien fundamentada de algún aspecto del mundo natural que se adquiere a través del método científico, y confirmada repetidamente por la observación y la experimentación. Como con la mayoría (si no todas) de las formas de conocimiento científico, las teorías científicas son inductivos en la naturaleza y el objetivo por el poder predictivo y fuerza explicativa.
 
Una '''teoría científica''' es una explicación bien fundamentada de algún aspecto del mundo natural que se adquiere a través del método científico, y confirmada repetidamente por la observación y la experimentación. Como con la mayoría (si no todas) de las formas de conocimiento científico, las teorías científicas son inductivos en la naturaleza y el objetivo por el poder predictivo y fuerza explicativa.
  
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Noah is described in the Bible as a family man, a father of three, who is about to celebrate his 600th birthday. "In the early chapters of Genesis, people live 800 years, 700 years, 900 years," said Rabbi Burt Visotzky, a professor of Talmud and Rabbinics at the Jewish Theological Seminary in New York. "Those are mythic numbers, those are way too big. We don't quite know what to do with that. So sometimes those large numbers, I think, also serve to reinforce the mystery of the text." Some of the details of the Noah story seem mythical, so many biblical scholars believe the story of Noah and the Ark was inspired by the legendary flood stories of nearby Mesopotamia, in particular "The Epic of Gilgamesh." These ancient narratives were already being passed down from one generation to the next, centuries before Noah appeared in the Bible.
 
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In pre-Christian times, fossils found on land were thought by Greek philosophers, including Xenophanes, Xanthus and Aristotle, to be evidence that the sea had in past ages covered the land. Their concept of vast time periods in an eternal cosmos was rejected by early Christian writers as incompatible with their belief in Creation by God. Among the church fathers, Tertullian spoke of fossils demonstrating that mountains had been overrun by water without explicitly saying when. Chrysostom and Augustine believed that fossils were the remains of animals that were killed and buried during the brief duration of the Biblical Genesis Flood, and later Martin Luther viewed fossils as having resulted from the Flood. Other scholars, including Avicenna, thought fossils were produced in the rock by "petrifying virtue" acting on "seeds" of plants and animals. In 1580 Bernard Palissy speculated that fossils had formed in lakes, and natural historians subsequently disputed the alternatives. Robert Hooke made empirical investigations, and doubted that the numbers of fossil shells or depth of shell beds could have formed in the one year of Noah's Flood. In 1616 Nicolas Steno showed how chemical processes changed organic remains into stone fossils. His fundamental principles of stratigraphy published in 1669 established that rock strata formed horizontally and were later broken and tilted, though he assumed these processes would occur within 6,000 years including a worldwide Flood.
 
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The team claims to have found in 2007 and 2008 seven large wooden compartments buried at 13,000 feet (4,000 meters) above sea level, near the peak of Mount Ararat. They returned to the site with a film crew in October 2009. Many Christians believe the mountain in Turkey is the final resting place of Noah's ark, which the Bible says protected Noah, his family, and pairs of every animal species on Earth during a divine deluge that wiped out most of humanity. "The structure is partitioned into different spaces," said Noah's Ark Ministries International team member Man-fai Yuen in a statement. "We believe that the wooden structure we entered is the same structure recorded in historical accounts. ... "The team says radiocarbon-dated wood taken from the discovery site—whose location they're keeping secret for now—shows the purported ark is about 4,800 years old, which coincides roughly with the time of Noah's flood implied by the Bible.
 
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<!-- 9. Based on what you have learned in this honor and from other sources, present a project titled  “Why be a creationist?” through one of the following: -->
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<!-- 11. Visit one of the following and give your club director a report of the diversity and wonder of the things you saw of God's creation: -->
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Good talk on creationism and how evolution is "stupid" https://www.youtube.com/watch?v=S_Mcsi7ylbE
 
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Latest revision as of 15:13, 26 March 2021

Other languages:
English • ‎español
Creacionismo

Nivel de destreza

2

Año

2012

Version

02.02.2026

Autoridad de aprobación

Asociación General

Creationism AY Honor.png
Creacionismo
Crecimiento espiritual, actividades misioneras y herencia
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
Asociación General
Año de introducción
2012
Vea también
Maestría de Familia, Orígenes y Herencia
Creacionismo - Avanzado


1

¿Qué es un modelo de una teoría científica?


Un modelo científico busca representar objetos empíricos, fenómenos y procesos físicos de una manera lógica y objetiva. Todos los modelos son reflexiones simplificadas de la realidad, pero, a pesar de su falsedad inherente, son sin embargo muy útiles. Crear y disputir los modelos es fundamental para la empresa científica. Representación completa y verdadera puede ser imposible (véase la teoría no-representacional), pero el debate científico usualmente discute cuál es el mejor modelo para una tarea determinada, por ejemplo, cuál es el modelo climático más preciso para la predicción estacional.
Una teoría científica es una explicación bien fundamentada de algún aspecto del mundo natural que se adquiere a través del método científico, y confirmada repetidamente por la observación y la experimentación. Como con la mayoría (si no todas) de las formas de conocimiento científico, las teorías científicas son inductivos en la naturaleza y el objetivo por el poder predictivo y fuerza explicativa.


2

Hacer una lista de tres diferencias principales entre un modelo creacionista y uno evolucionista.


El modelo creacionista
Diseñador sobrenatural, el mundo se hizo en seis días literales y el mundo tiene sólo unos miles de años.
Modelo evolucionista
No hay diseñador inteligente, el mundo y el universo se hizo en unos pocos billones de años, y el mundo tiene unos pocos billones de años.


3

Leer y responder lo siguiente:


3a

1 Timoteo 6:20 y 21. ¿Qué relación puede existir entre este pasaje y el evolucionismo?



3b

Génesis 1 y 2. ¿Puede alguien estar en desacuerdo con estos textos y mantenerse miembro del pueblo remanente? Justificar su respuesta.




4

Citar al menos cinco pasajes de la escritura de Elena de White en el libro «Patriarcas y Profetas» que mencionan la edad «joven» de la tierra.



5

Investigar sobre la creencia fundamental «La Creación» de la Iglesia Adventista del Séptimo Día. Demostrar cómo respaldar esta creencia fundamental a través de la Biblia, encontrando de memoria al menos cinco pasajes bíblicos que apoyan esta idea.



6

Leer los capítulos 6 al 9 de Génesis. Después de leer la lectura, completar uno de las siguientes actividades:


6a

Realizar una investigación y elaborar un cronograma detallado sobre alguna teoría aceptada por científicos creacionistas sobre cómo sucedieron los hechos.



6b

Hacer una lista con por lo menos cinco textos bíblicos del diluvio y dar por lo menos cinco evidencias históricas y científicas del diluvio.





7

Asistir a una reunión creacionista patrocinada por su escuela, facultad, club, iglesia, distrito o región.


7a

Escribir con anticipación las dudas que algunas personas pueden tener sobre una presentación científica desde el punto de vista creacionista. Si es posible, presentarlas a algún orador o participante para que pueda aclararlas a través de una base bíblica y/o científica.



7b

Al finalizar la reunión, compartir por menos 15 objeciones hechas por los evolucionistas a las creencias creacionistas. Compartir algunas maneras bíblicas y científicas de refutar estas objeciones.




8

Investigar y demostrar cómo argumentar en favor del creacionismo, utilizando tres de las siguientes preguntas:


8a

Del punto de vista de biología, ¿qué son sistemas de complejidad irreducibles?



8b

Del punto de vista de geología, investigar y diseñar un modelo creacionista de la columna geológica y compararla con el modelo evolucionista. Explicar como los huecos en ambos modelos son llenadas con bases filosóficas (no comprobadas científicamente).



8c

Del punto de vista de oceanografía, ¿cómo la sedimentación oceánica ha indicado que los océanos son «jóvenes»?



8d

De punto de vista de astronomía, ¿cómo el alejamiento progresivo de la luna, en relación con el centro gravitacional de la tierra (teniendo en cuenta el «Límite de Roche»), indica una tierra (y luna) «joven»?



8e

De punto de vista de arqueología, ¿qué son fósiles de transición? ¿Cómo la ausencia de ellos argumenta en favor del creacionismo?




9

Basado en lo que haya aprendido en esta especialidad y de otras fuentes, presentar un proyecto titulado «¿Por qué ser creacionista?» a través de uno de los siguientes:


9a

Presentación electrónica



9b

Informe escrito



9c

Video



9d

Guion gráfico/cartel




10

Con el instructor como mediador, tener un debate sobre cómo es posible tener la ciencia y la fe en armonía.



11

Visitar uno de los siguientes y dar a su director de club un informe de la diversidad y maravilla de las cosas que vio de la Creación de Dios:


11a

Zoológico


Si piensa visitar un zoológico o acuario, tenga en cuenta que hay varias especialidades que tienen requisitos que se pueden cumplir visitando un zoológico o acuario. Los individuos pueden trabajar en varias especialidades en una visita, o partes de su grupo pueden trabajar en diferentes especialidades durante la misma visita.

Aquí hay una lista de especialidades que tienen requisitos que se pueden cumplir visitando un zoológico o acuario:

Animales nocivos

Animales venenosos

Bosques templados caducifolios

Camuflaje animal

Dunas

Especies en peligro de extinción

La Creación

Mamíferos marinos

Marsupialws

Migración

Pantanos y ciénagas

Pesca isleña

Selvas pluviales

Taiga

Tiburones



11b

Acuario


Véase Zoológico anteriormente.


11c

Parque nacional/estatal/provincial



11d

Vivero



11e

Jardines



11f

Lugar equivalente





Referencias

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