Especialidades JA/Prevención del acoso I/Requisitos
Nivel de destreza
1
Año
2018
Version
23.12.2024
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Nota: Debido a la naturaleza sensible (y la prevalencia) del acoso, se sugiere que esta especialidad sea enseñada por una persona que haya recibido capacitación recientemente o haya realizado una lectura/investigación significativa acerca del tema de la prevención del acoso (y si es posible haya sido certificado en este tema). La MEJOR manera de desarrollar esta especialidad es a través de una serie de sesiones, de modo que los principios se conviertan en parte de la naturaleza de los participantes, en vez de que aprendan rápidamente y se olviden igual de rápido.
Nota: Prevención del acoso I y II se escribieron sin que uno fuera el requisito previo del otro para que el instructor pueda elegir la(s) especialidad(es) para enseñar que son más relevantes para el grupo y la dinámica de grupo.
1. Dar una definición básica del acoso. Diferenciar claramente entre el acoso y el conflicto.
2. Describir brevemente los siguientes tipos de acoso:
- a. El acoso verbal
- b. El acoso físico
- c. El acoso prejudicial
3. Describir brevemente las diferencias entre la autoaceptación, la autoestima y la identidad personal. Compartir cómo cree que una cantidad saludable de estas cualidades podría proteger a alguien de experimentar una situación de acoso.
4. Memorizar y explicar cuatro reglas básicas de la prevención del acoso.
- a. No intimidaremos ni acosaremos a otros
- b. Trataremos de ayudar a los estudiantes que son acosados
- c. Trataremos de incluir a los estudiantes que son excluidos
- d. Si sabemos que alguien está siendo acosado, se lo diremos a un adulto en la escuela/iglesia y a un adulto en casa
5. ¿Cuáles son algunas de las señales que se deben buscar y que podrían determinar si una persona sufre alguna forma de acoso?
6. ¿Cuáles son los diferentes papeles que hacen las personas cuando son parte de una situación de acoso (conocido como el Círculo del Acoso)? ¿Qué papeles ha presenciado en situaciones en las que ha visto o sido involucrado?
7. ¿Cuáles son las posibles consecuencias a largo plazo para aquellos que siguen siendo acosadores?
8. Describir brevemente cómo los siguientes ejemplos bíblicos demuestran el acoso y cómo se relaciona con nuestras responsabilidades como seguidores de Cristo:
- a. David y sus hermanos – 1 Samuel 17:28 y 29
- b. José y sus hermanos – Génesis 37
- c. María y Judas – Juan 12:1-7
9. Invitar a un orador o un profesional capacitado para que haga una presentación acerca de los siguientes impactos del acoso:
- a. Cómo una persona puede convertirse en una víctima del acoso
- b. Los efectos a corto y largo plazo del acoso
- c. Derribar a alguien nunca le ayudará a llegar a la cima
- d. Cómo identificar algunos de los rasgos comunes de un acosador
- e.
Where to get help if being bullied
Discuss a time when each of the following may have occurred. What is one thing that might have changed the situation or averted the bully situation?
- a.
A person was bullied because (s)he did not follow the styles or fashions of others
- b.
A person went along with bullying in order to feel accepted by others
- c.
A person’s choice of words were interpreted by another as bullying
11.
Discuss from a Christian’s perspective what options are available if you become the target of verbal, physical, or prejudicial bullying. Briefly describe some actions you can take to stay safe. (Remember the rules of Bully Prevention)
12.
Create a list of 3-5 qualities that characterize a good friend. Discuss with a group which you believe are the best aspects. Personally evaluate which aspects of friendship you are best at.
13.
Briefly describe how practicing a Christian lifestyle can affect your approach to bullying.
14.
Create a small poster illustrating the importance of bully prevention by including an action beginning with “I can” or “I will.” Post this in a high traffic area.
15.
Role-play or discuss scenarios where you could use at least two of the following strategies to confront bullying:
- a.
Seek out and surround yourself with true friends
- b.
Maintain self-control
- c.
Ignore the bully
- d.
Avoid the bully
- e.
Do not show any reaction to the bullying
- f.
Be confident about yourself
- g.
Seek out an adult to help you change the bullying situation
16.
As a group, strategize how to successfully follow bully prevention rules in each of the following situations:
- a.
If you are the victim and feel bullied, yet are afraid if you tell adults, you will not be heard.
- b.
If you are the bystander who sees bullying happening to a friend, but the friend is unable or unwilling to report to an adult by themselves.
- c.
If you are the bystander who sees bullying happening, but both the bully and the victim are your good friends.
17.
Do one of the following bully prevention activities individually or as a group:
- a.
Create a strategy outlining four ways in which you can help become a part of the solution to verbal, physical, or prejudicial bullying. Briefly outline your approach and be prepared to share with the group.
- b.
With adults, develop a policy for your group designed to address bullying. Brainstorm what guidelines should be included. Commit to supporting this policy within your sphere of influence (home, church, club, Sabbath school group, etc.).
