Difference between revisions of "AY Honors/Dunes/Requirements/es"
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Revision as of 04:02, 10 April 2021
Nivel de destreza
2
Año
2013
Version
24.12.2024
Autoridad de aprobación
Asociación General
1. ¿Qué son dunas? ¿Cuál es el ingrediente principal?
2. Nombrar cuatro cosas necesarias para la formación de una duna.
3. Explicar las siguientes tres maneras que el viento mueve a la arena.
- a. Reptación
- b. Saltación
- c. Suspensión
4. Explicar las siguientes formaciones de dunas: barján, estrella o piramidal, longitudinal (seif o en espada), parabólica, domo
5. ¿Qué es sucesión ecológica? ¿Cómo se demuestra esto en comunidades de dunas?
6. ¿Qué es depresión de deflación? ¿Cómo se relaciona a la sucesión ecológica?
7. ¿Qué son plantas pioneras? ¿Qué es su propósito en las comunidades de dunas? Dar dos ejemplos.
8. ¿Qué es sucesión ecológica? ¿Cómo se demuestra esto en comunidades de dunas?
9.Give five examples of animal species in dune environments. How are they unique for living in dune communities?
Discover an early pioneer of dunes management and conservation within your conference, union, or division. Share your discovery with an instructor or group.
Tell a story about sand and draw a spiritual lesson.
Do at least 2 of the following activities:
- a.
Visit an exhibit or conservatory of desert plants/dune plants. Look for how they are adapted to living in sand or poor soil, harsh temperatures and lack of water.
- b.
Visit a zoo where there are desert animals, especially ones that are adapted to living in sand. If possible, observe some of the ones you studied while learning about dunes.
- c.
Watch a video about dunes or plants or animals that live in dunes.
- d.
Visit a dune and take some photos, or draw a picture of them.
- e.
Construct an outdoor working demonstration of dune progression using sand, an object for obstruction, a fan to blow the sand. Observe how the sand blows over the obstruction and falls on the other side forming a dune. Use safety glasses.
- f.
Draw or paint a picture of something you had fun learning about while studying dunes.
- g.
Talk to your group, or write about or make a short video about a real life dune conservation project. Explain why this specific habitat (should be saved, i.e. endangered species of plants and/or animals living there.
