Difference between revisions of "AY Honors/Bully Prevention I/Answer Key/es"
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Revision as of 16:22, 23 March 2021
Nivel de destreza
1
Año
2018
Version
23.12.2024
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Prologue
Nota: Prevención del acoso I y II se escribieron sin que uno fuera el requisito previo del otro para que el instructor pueda elegir la(s) especialidad(es) para enseñar que son más relevantes para el grupo y la dinámica de grupo.
1
El acto de intimidación o acoso puede definirse como un comportamiento repetitivo con la intención de causar daño a alguien que tiene problemas para defenderse.
«Una persona es intimidada o acosada cuando está expuesta, repetidamente y con el tiempo, a acciones negativas por parte de una o más personas, y tiene dificultades para defenderse».
2
2a
El acoso verbal implica el uso de declaraciones, frases o insultos para controlar a una persona. Esto es muchas veces un acto continuo, diseñado para realizarse regularmente.
2b
El acoso físico implica el uso de la fuerza sobre otra persona para obtener el control. Esto puede incluir golpear, morder, patear,o alguna otra forma de violencia. Puede involucrar a una persona más grande, más fuerte y más hostil que la víctima.
2c
3
4
4a
4b
4c
4d
Aunque tendemos a desalentar la memorización estricta en la mayoría de los casos, si las personas CONOCEN estas cuatro reglas y situaciones en las que se pueden aplicar, entonces son más capaces de manejar las situaciones cuando las enfrentan. Es para que nuestra respuesta sea automática, y memorizar estas cuatro reglas puede hacer que las respuestas a las situaciones de intimidación y el acoso sean mucho más positivas en sus resultados.
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6
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8
8a
Al oírlo hablar así con aquellos hombres, Eliab, su hermano mayor, se encendió en ira contra David y le dijo:
—¿Para qué has descendido acá? ¿A quién has dejado aquellas pocas ovejas en el desierto? Yo conozco tu soberbia y la malicia de tu corazón; has venido para ver la batalla.
—¿Qué he hecho yo ahora? ¿No es esto mero hablar? —dijo David.
8b
8c
Seis días antes de la Pascua fue Jesús a Betania, donde estaba Lázaro, el que había estado muerto y a quien había resucitado de los muertos. Y le hicieron allí una cena; Marta servía y Lázaro era uno de los que estaban sentados a la mesa con él. Entonces María tomó una libra de perfume de nardo puro, de mucho precio, y ungió los pies de Jesús y los secó con sus cabellos; y la casa se llenó del olor del perfume. Dijo uno de sus discípulos, Judas Iscariote hijo de Simón, el que lo había de entregar:
—¿Por qué no se vendió este perfume por trescientos denarios y se les dio a los pobres?
Pero dijo esto, no porque se preocupara por los pobres, sino porque era ladrón y, teniendo la bolsa, sustraía de lo que se echaba en ella. Entonces Jesús dijo:
—Déjala, para el día de mi sepultura ha guardado esto.
9
9a
9b
9c
9d
9e
10
10a
10b
10c
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This is an open question in which dialogue is encouraged.
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There are a variety of activities you can do with this one. A classic is a note on each person’s back which each other member goes around and writes one POSITIVE STRENGTH that each individual has. Another is to use “character trait cards” (a one word character trait on each note card) that circles of kids choose to describe the person on their “left.” The groups discuss and share.
Search online for “character traits qualities games Christian” for other ideas.
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The idea is to work as a group to create visuals that help one “plant in their hearts” other options rather than bullying or being a victim.
Examples:
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15d
15e
15f
15g
This is an open question designed to engage Pathfinders to develop scenarios involving terminology learned from earlier questions. They should be made aware that there are limitations to several of these options, and that the goal is to end bullying for everyone!
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16c
These questions are easier if the earlier parts of the honor have been discussed and internalized over time. Practice thinking through scenarios so that when real life situations occur, a positive outcome is more likely!
Instructors should NOT give away easy answers, but rather refer them back to principles they have already learned.
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