Difference between revisions of "AY Honors/Dunes/Requirements/es"

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</noinclude>Give five examples of animal species in dune environments. How are they unique for living in dune communities?
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<b>10. <section begin=req10 /><noinclude></noinclude>Descubrir un pionero de manejo y conservación de dunas dentro su Asociación, Unión o División. Compartir su descubrimiento con el instructor o el grupo.
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</noinclude>Discover an early pioneer of dunes management and conservation within your conference, union, or division. Share your discovery with an instructor or group.
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</noinclude>Tell a story about sand and draw a spiritual lesson.
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</noinclude>Visit an exhibit or conservatory of desert plants/dune plants. Look for how they are adapted to living in sand or poor soil, harsh temperatures and lack of water.
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</noinclude>Visit a zoo where there are desert animals, especially ones that are adapted to living in sand. If possible, observe some of the ones you studied while learning about dunes.
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</noinclude>Watch a video about dunes or plants or animals that live in dunes.
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</noinclude>Visit a dune and take some photos, or draw a picture of them.
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:<b>e. <section begin=req12e /><noinclude></noinclude>Construir una demostración que funciona afuera del progreso de dunas usando arena, un objeto para ser obstáculo, y un ventilador para soplar la arena. Observar cómo la arena sopla sobre el obstáculo y cae en el otro lado para formar una duna. Utilizar gafas de seguridad.
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</noinclude>Construct an outdoor working demonstration of dune progression using sand, an object for obstruction, a fan to blow the sand. Observe how the sand blows over the obstruction and falls on the other side forming a dune. Use safety glasses.
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:<b>g. <section begin=req12g /><noinclude></noinclude>Hablar en un grupo, escribir o hacer un corto video de un proyecto de conservación de dunas real. Explicar por qué este hábitat específico debe ser conservado (por ejemplo, especies de plantas y/o animales que viven allí).
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</noinclude>Talk to your group, or write about or make a short video about a real life dune conservation project. Explain why this specific habitat (should be saved, i.e. endangered species of plants and/or animals living there.
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Revision as of 04:08, 10 April 2021

Other languages:
English • ‎español
Dunas

Nivel de destreza

2

Año

2013

Version

24.12.2024

Autoridad de aprobación

Asociación General

Dunes AY Honor.png
Dunas
Estudio de la naturaleza
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
Asociación General
Año de introducción
2013
Vea también
Maestría de Conservación
Dunas - Avanzado



1. ¿Qué son dunas? ¿Cuál es el ingrediente principal?

2. Nombrar cuatro cosas necesarias para la formación de una duna.

3. Explicar las siguientes tres maneras que el viento mueve a la arena.

a. Reptación

b. Saltación

c. Suspensión

4.

Explicar las siguientes formaciones de dunas: barján, estrella o piramidal, longitudinal (seif o en espada), parabólica, domo

5. ¿Qué es sucesión ecológica? ¿Cómo se demuestra esto en comunidades de dunas?

6. ¿Qué es depresión de deflación? ¿Cómo se relaciona a la sucesión ecológica?

7. ¿Qué son plantas pioneras? ¿Qué es su propósito en las comunidades de dunas? Dar dos ejemplos.

8. Dar tres ejemplos de plantas que viven en dunas. ¿Cómo son adaptadas para sobrevivir?

9. Dar cinco ejemplos de especies de animales que viven en dunas. ¿Qué las hacen únicas para vivir en dunas?

10. Descubrir un pionero de manejo y conservación de dunas dentro su Asociación, Unión o División. Compartir su descubrimiento con el instructor o el grupo.

11. Contar una historia de arena y sacar una lección espiritual.


12. Hacer dos de las siguientes actividades:

a. Visitar una exhibición o conservatorio de plantas del desierto o de dunas. Mirar cómo son adaptadas para vivir en arena o tierra seca, temperaturas duras y sin agua.

b. Visitar un zoológico donde hay animales del desierto, especialmente los que son adaptados para vivir en la arena. Si es posible, observar algunos de los que estudió mientras aprendía de dunas.

c. Ver un video sobre dunas o plantas o animales que viven en dunas.

d. Visitar una duna y tomar fotografías o dibujarla.

e. Construir una demostración que funciona afuera del progreso de dunas usando arena, un objeto para ser obstáculo, y un ventilador para soplar la arena. Observar cómo la arena sopla sobre el obstáculo y cae en el otro lado para formar una duna. Utilizar gafas de seguridad.

f. Dibujar o pintar una imagen de algo que le gustó aprender mientras estudiaba sobre dunas.

g. Hablar en un grupo, escribir o hacer un corto video de un proyecto de conservación de dunas real. Explicar por qué este hábitat específico debe ser conservado (por ejemplo, especies de plantas y/o animales que viven allí).


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