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</noinclude>What is the Māori attitude to religion in general?
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<b>6. <section begin=req6 /><noinclude></noinclude>Hacer una muestra en panel «tukutuku» (aproximadamente 30 cm x 30 cm) o una «tipare» o una pequeña manta/cesta de lino.
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</noinclude>Make a sample tukutuku panel (approx 30 cm x 30 cm) OR a tipare OR a small flax mat/basket.
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</noinclude>Know how to correctly:
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</noinclude>Greet people in Māori
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</noinclude>Hongi  
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<b>8. <section begin=req8 /><noinclude></noinclude>Demostrar lo siguiente:
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</noinclude>Demonstrate the following:
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:<b>a. <section begin=req8a /><noinclude></noinclude>¿Cuáles son cinco diferentes pasatiempos que disfrutaban los niños maoríes en el pasado?
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</noinclude>What are five different pastimes enjoyed by Māori children in former times?
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:<b>b. <section begin=req8b /><noinclude></noinclude>Aprender a hacer tres figuras de cintas y caminar sobre zancos.
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</noinclude>Learn how to do three string figures and walk on stilts.
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<b>9. <section begin=req9 /><noinclude></noinclude>Hacer una de las siguientes:
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</noinclude>Do one of the following:
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:<b>a. <section begin=req9a /><noinclude></noinclude>Si es posible, visitar un antiguo sitio pā y escribir un informe breve acerca de lo que pudo ver.
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</noinclude>If possible, visit an old pā site and make a brief written report on what you could see.
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:<b>b. <section begin=req9b /><noinclude><div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
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:<b>b. <section begin=req9b /><noinclude></noinclude>Hacer una investigación breve acerca de la historia y la arquitectura de los sitios pā de los indígenas de Nueva Zelanda (Maorí). Luego, visitar unas ruinas o un sitio de reconstrucción de las indígenas de su región o la región que está visitando. Hacer un informe acerca de su experiencia.
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</noinclude>Research briefly the history and architecture of New Zealand’s native people (Māori) pā sites. Then, visit ruins or a reenactment site of native peoples in your region or a region you are visiting. Report on your experience.
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:<b>c. <section begin=req9c /><noinclude></noinclude>Hacer una investigación de los sitios pā de Nueva Zelanda (Maorí) y también de los pueblos de los indígenas y/o fortalezas que fueron construidas en su localidad. Escribir, dibujar, ilustrar, crear modelos o explicar que era un pā, y cómo compara y contrasta con los sitios construidos por los indígenas de su región.
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</noinclude>Research New Zealand (Māori) pā sites as well as native peoples villages and/or fortresses that were built in your locality. Write, draw, illustrate, create models, or explain what a pā was, and how it compares and contrasts with the sites built by native historic peoples in your region.
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Latest revision as of 22:50, 17 July 2021

Other languages:
English • ‎español

Nivel de destreza

1

Año

Desconocido

Version

21.12.2024

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

Maori Lore AY Honor.png
Artes y actividades manuales
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Año de introducción
Desconocido
Vea también
Maestría de Artesanía



1. Definir los siguientes términos de uso común:

a. Marae

b. Pōwhiri

c. Karakia

d. Ka Mate

e. Waiata

f. Korero

g. Haka

h. Kuia

i. Tāne

j. Wero

k. Mana

l. Manuhiri

m. Hongi

n. Hui

o. Poroporoaki

p. Whānau

q. Tangi

r. Aroha

s. Whakairo

t. Koro

u. Kaumātua

v. Wahine

w. Mihi

x. Whaikōrero

y. Tangata whenua

z. Taonga

2. Hacer lo siguiente:

a. Dibujar o trazar un mapa del mundo y mostrar con flechas las direcciones del asentamiento Polinesio.

b. ¿De dónde consideran los maoríes que llegaron a Nueva Zelanda?

c. Explicar lo que es el gran mito de las migraciones. ¿Quién fue el autor de este mito? ¿Qué eran las canoas que llegaron en esta migración y de dónde vinieron?

d. Dibujar o trazar un mapa de Nueva Zelanda que muestre todas las grandes zonas tribales y hacer la canoa para cada uno.

e. ¿Por qué fue Rangitoto llamado «Rangitoto»?

3. Visitar o hacer una investigación de una «marae» con un grupo que ha sido llamado a un «hui». Escribir un informe sobre los acontecimientos que tomaron lugar desde el momento en que llegaron a la «marae» hasta la hora de irse. Indicar el nombre de la «marae», su localidad y la tribu a la que está afiliado.

4. Relatar brevemente las costumbres observadas en cada uno de los siguientes eventos:

a. Mate

b. Los horarios de comer

c. Discursos

d. Dormir

5. Explicar lo siguiente:

a. ¿Cuáles son las dos religiones maoríes actualmente en uso y cuáles son algunas de sus características?

b. Describir brevemente la historia de la creación de los maoríes.

c. Describir brevemente la historia de los adventistas del séptimo día entre el pueblo maorí.

d. ¿Cuál es la actitud maorí en general ante la religión?

6. Hacer una muestra en panel «tukutuku» (aproximadamente 30 cm x 30 cm) o una «tipare» o una pequeña manta/cesta de lino.

7. Saber cómo correctamente:

a. Saludar a las personas en maorí

b. Saludar a las personas en hongi

8. Demostrar lo siguiente:

a. ¿Cuáles son cinco diferentes pasatiempos que disfrutaban los niños maoríes en el pasado?

b. Aprender a hacer tres figuras de cintas y caminar sobre zancos.


9. Hacer una de las siguientes:

a. Si es posible, visitar un antiguo sitio pā y escribir un informe breve acerca de lo que pudo ver.

b. Hacer una investigación breve acerca de la historia y la arquitectura de los sitios pā de los indígenas de Nueva Zelanda (Maorí). Luego, visitar unas ruinas o un sitio de reconstrucción de las indígenas de su región o la región que está visitando. Hacer un informe acerca de su experiencia.

c. Hacer una investigación de los sitios pā de Nueva Zelanda (Maorí) y también de los pueblos de los indígenas y/o fortalezas que fueron construidas en su localidad. Escribir, dibujar, ilustrar, crear modelos o explicar que era un pā, y cómo compara y contrasta con los sitios construidos por los indígenas de su región.


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