Difference between revisions of "AY Honors/Shells/Answer Key/es"

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<!-- 3. ¿Se encuentran todos los moluscos en las playas? ¿En qué otro lugar se encuentran? ¿Qué áreas del mundo ofrecen la variedad más grande de conchas? -->
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<!-- 6. ¿Cómo están hechas las conchas de los moluscos y de qué materiales están hechas? -->
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Shells are formed when the animal secretes calcium carbonate from the mantel.  The calcium carbonate hardens into a shell.  The apex of the shell is formed first, and as the animal grows, more is added to the shell at the opening.
 
  
 
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<!-- 7. List and explain five uses made of shells by man. -->
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<!-- 7. Enumerar y explicar cinco formas en que son utilizadas las conchas por el hombre. -->
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[[Image:Bend guitar.jpg|thumb|Shells are used to mark the frets on a guitar's fingerboard]]
 
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Shells have been used by man in the following ways:
 
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;Money: Shells have been used in many cultures as a form of money.
 
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;Buttons: Buttons were originally cut from shells.  Plastic buttons we use today still resembled the pearly surface of the inside of a seashell.
 
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;Adornment: Many cultures made (and make) jewelry from shells.  Holes can be drilled into shells to make beads.  Shells are also inlaid into wood in an artform called intarsia (also in marquetry and parquetry). 
 
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;Hair combs: Shells have been cut to shape and used to comb hair.
 
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;Fret board markers: The markers (often round dots) between the frets on the fingerboard of a guitar (or other stringed instrument) are made of shell.
 
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;Utensils: Shells were used to make spoons, knives, cups, and dishes by primitive cultures.
 
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;Chemistry: Shells are made from calcium carbonate, a chemical useful in the laboratory. Calcium carbonate is widely used medicinally as an inexpensive dietary calcium supplement or antacid. It is also used in the pharmaceutical industry as a base material for tablets of other pharmaceuticals.
 
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;Lime: Seashells can be crushed to make lime which is used to raise the pH level in soil.
 
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<!-- 8. Explain the terms "univalve" and "bivalve" as applied to shells. -->
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<!-- 8. Explicar los términos «unívalvos» y «bívalvos» tal como se aplica a los moluscos. -->
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[[Image:Cuncha GFDL Galicia4.jpg|thumb|200px|left|Univalve (gastropod)]]
 
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[[Image:Abra alba 2.jpg|thumb|right|200px|Bivalve]]
 
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A bivalve is a mollusk with a two-part shell, such as an oyster, clam, scallop, or mussel.  A univalve is a mollusk with a one-part shell, such as a snail, conch, or whelk.
 
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<!-- 9. Name in common terms five different classes of shells and name in your collection a shell for each class. -->
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<!-- 9. Dar el nombre común de cinco diferentes clases de conchas y nombrar de su propia colección un molusco de cada clase. -->
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===Bivalves===
 
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[[Image:Haeckel Acephala.jpg|thumb|An assortment of bivalves]]
 
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Bivalves typically have two-part shells, with both valves being symmetrical along the hinge line. The class has 30,000 species, including scallops, clams, oysters and mussels.
 
  
 
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<!-- 10. Make a collection of 20 different shells, classify them, and tell where each is found and when it came into your possession. -->
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<!-- 10. Hacer una colección de 20 diferentes conchas, clasificarlos y mencionar dónde fue encontrada cada una y cuándo llegó a su posesión. -->
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You can collect shells on beaches or buy them at craft stores.  If buying them, it is cheaper to buy a variety pack rather than getting them individually.  Once you have 20 different types of shells, you can begin the process of identifying them.  For this you will need a field guide such as one of these:
 
  
 
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<!-- 11. What is the source of pearls? What spiritual lessons does the pearl teach us? Read and discuss Christ's Object Lessons by Ellen G. White, pages 115 to 118. -->
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<!-- 11. ¿Cuál es la fuente de perlas? ¿Qué lecciones espirituales nos enseñan las perlas? Leer y discutir de Palabras de Vida del Gran Maestro de Elena G. de White, páginas 82 a 92. -->
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===Source of Pearls===
 
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A pearl is a hard, rounded object produced within the soft tissue (specifically the mantle) of a living shelled mollusk. The finest quality pearls have been highly valued as gemstones and objects of beauty for many centuries, and the word pearl has become a metaphor for something rare, fine, and admirable.
 
  
 
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<!-- 12. Match the Bible texts that best answers A-J: -->
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<!-- 12. Empareje los textos bíblicos que mejor respondan A-J: -->
  
 
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[[Category:Adventist Youth Honors Answer Book/es]]
 
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Latest revision as of 13:58, 23 April 2021

Other languages:
English • ‎español
Moluscos

Nivel de destreza

2

Año

1938

Version

23.12.2024

Autoridad de aprobación

Asociación General

Shells AY Honor.png
Moluscos
Estudio de la naturaleza
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
Asociación General
Año de introducción
1938
Vea también
Maestría de Naturaleza
Moluscos - Avanzado


1

¿Cuál es el significado del término «molusco»?



2

Identificar a partir de conchas o dibujos los siguientes:



2a

Manto


2b

Pie


2c

Dientes


2d

Costillas


2e

Válvula


2f

Margen dorsal


2g

Ápice


2h

Opérculo


2i

Canal




3

¿Se encuentran todos los moluscos en las playas? ¿En qué otro lugar se encuentran? ¿Qué áreas del mundo ofrecen la variedad más grande de conchas?



4

Describir el movimiento de los moluscos de un lugar a otro.



5

¿Cómo los moluscos se protegen a sí mismos?



6

¿Cómo están hechas las conchas de los moluscos y de qué materiales están hechas?



7

Enumerar y explicar cinco formas en que son utilizadas las conchas por el hombre.



8

Explicar los términos «unívalvos» y «bívalvos» tal como se aplica a los moluscos.



9

Dar el nombre común de cinco diferentes clases de conchas y nombrar de su propia colección un molusco de cada clase.



10

Hacer una colección de 20 diferentes conchas, clasificarlos y mencionar dónde fue encontrada cada una y cuándo llegó a su posesión.



11

¿Cuál es la fuente de perlas? ¿Qué lecciones espirituales nos enseñan las perlas? Leer y discutir de Palabras de Vida del Gran Maestro de Elena G. de White, páginas 82 a 92.


Comentarios de Elena de White

El libro de Elena de White, Palabras de vida del gran Maeastro, se puede leer por internet. Las páginas requeridas aquí se puede encontrar en el capítulo 9.


12

Empareje los textos bíblicos que mejor respondan A-J:
Levítico 11:9 y 10 a. ¿En qué día fueron creadas las criaturas acuáticas?
Hechos 16:14 b. El número de criaturas acuáticas es innumerable.
Isaías 50:2 c. Criaturas acuáticas perecen fuera del agua.
Apocalipsis 21:21 d. Job consideró el coral de gran valor.
1 Timoteo 2:9 e. Salomón estaba familiarizado con la vida marina.
Génesis 1:20 y 21 f. Jesús utiliza 2 veces una concha para enseñar una lección espiritual.
1 Reyes 4:33 g. Una empresaria se dedicaba a la venta de los famosos tintes de púrpura garantizados, tomado de los mariscos del Mediterráneo llamado Murex.
Salmo 104:25 h. Pablo no apoya el uso de perlas.
Mateo 7:6; 13:45 y 46 i. Los moluscos son impropios para la alimentación.
Job 28:18 j. Las 12 puertas de la Santa Ciudad son 12 perlas.






Referencias

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