Difference between revisions of "AY Honors/Disciples and Apostles/Answer Key/es"

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< AY Honors‎ | Disciples and ApostlesAY Honors/Disciples and Apostles/Answer Key/es
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<!-- 2. Para las siguientes preguntas, dar no sólo la respuesta, sino también el texto(s) bíblico(s) en el que encontró la(s) respuesta(s). -->
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<!-- 2. For the following questions, provide not only the answer, but also the Bible text(s) where you found the answer(s). -->
 
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<!-- 3. Considerar las siguientes preguntas y compartir su comprensión usando cualquier medio creativo (un artículo de opinión, un dibujo, un video, una publicación por computadora con imágenes, un poema, una canción, una actuación dramática, etc.). -->
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<!-- 3. Consider the following questions and share your understanding using any creative medium (an opinion paper, a drawing, a video, a computer post with pictures, a poem, a song, a dramatic performance, etc.). -->
 
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<!-- 4. Hacer una de las siguientes: -->
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<!-- 4. Do one of the following: -->
 
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'''Teaching point:'''  DEMONSTRATE could mean a "drawing" or "presentation" or "diorama" type of project that not only tells their story way back then, but also the EFFECT that their choice makes on our lives and hearts today.
 
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<!-- 5. Leer Hechos 9:1-31. Basado en su lectura, desde cada una de las tres perspectivas (Saulo, Ananías y un cristiano en Jerusalén), discutir o hacer el papel de las respuestas a las siguientes preguntas: -->
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<!-- 5. Read Acts 9:1-31. Based on your reading, from each of the three perspectives (Saul, Ananias, and a Christian in Jerusalem), discuss or role-play answers to the following: -->
 
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<!-- 6. Leer el capítulo 2 del libro Los Hechos de los Apóstoles de Elena G. de White, titulado «La preparación de los doce». Individualmente o con un grupo, considerar los métodos que Cristo usó para entrenar a sus discípulos. Determinar si esos métodos exactos todavía podrían funcionar hoy, o habría equivalentes modernos que podrían ser utilizados para entrenar a la gente a ser discípulos de Dios. -->
−
<!-- 6. Read Chapter 2 of the book The Acts of the Apostles by Ellen G. White entitled, “The Training of the Twelve”. Individually or with a group, consider the methods Christ used to train His disciples. Determine if those exact methods would still work today, or would there be modern equivalents that could be used to train people to be disciples of God. -->
 
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You can read the chapter on your device (EGW app, app stores) or follow this link for the official [https://text.egwwritings.org/publication.php?pubtype=Book&bookCode=AA&lang=en&collection=2&section=all&pagenumber=17 EGW Estate writings website].
 
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'''Teaching Points:'''
 
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* He choose those who were not already caught up in their own philosophy.
 
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* He preached to others in their presence and an example.
 
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* He walked and talked with each of them.
 
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* He spoke about Heaven as they listened.
 
−
* He did not give orders or commands, but allowed them to make decisions on their own to follow Him.
 
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<!-- 7. Con un grupo, hacer el papel de una escena específica de la vida de un discípulo, un apóstol o un misionero de su elección. Explicar brevemente por qué eligió esta escena y por qué cree que ilustra su llamado de Dios. -->
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<!-- 7. With a group, role-play a specific scene from the life of a disciple, an apostle or a missionary of your choice. Briefly explain why you chose this scene and why you think it illustrates their calling from God. -->
 
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<!-- 8. De lo que haya aprendido al estudiar estos temas, ¿es posible que haya un apóstol en la iglesia adventista del séptimo día hoy? ¿Qué tal durante cualquier punto durante el período de tiempo desde mediados de la década de 1840? -->
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<!-- 8. From what you have learned in studying these subjects, is it possible for there to be an Apostle in the Seventh-day Adventist church today? How about during any point during the time period since the mid-1840s? -->
 
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<!-- 9. Ilustrar a través de dibujos, bocetos o fotografías los viajes de Pablo al proclamar el evangelio al mundo. -->
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<!-- 9. Illustrate through drawings, sketches, or photographs the travels of Paul as he proclaimed the gospel to the world. -->
 
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Pathfinders are encouraged to explore the options available that would clearly outline Paul’s travels as he ministered.
 
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This can include images from FREE IMAGE websites like [http://www.flickr.com flickr.com] and Google images (tools ==> useage rights ==> labeled for reuse) [https://www.google.com/search?q=paul+apostle+missionary&tbm=isch&source=lnt&tbs=sur:fc&sa=X&ved=0ahUKEwiEpMTk-YLWAhWM5IMKHbypBmEQpwUIHw&biw=1366&bih=589&dpr=1 Sample link for "Paul apostle missionary" images]
 
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'''Teaching idea:''' Divide the kids into groups. Have each group research pictures on four of the locations Paul stopped and download, print, or capture one or two images from each of those cities. Attach these images to a centralized map of Paul's missionary journeys.  If done digitally, a Powerpoint set of slides with one page for EACH JOURNEY would be PLENTY to fulfill this requirement.
 
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'''Teaching idea:''' Take pictures of the Pathfinders "freeze framing" one scene from four of the cities Paul visited on each journey.  Attach them to a missionary journeys map, either in print or digital form. Costuming would be cool, but "modern interpretations" would also be appropriate.
 
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<!-- 10. Durante un proceso de dos semanas, realizar una autoevaluación de la calidad de su discipulado para ese día en particular. Calificarse según cada frase a continuación de una escala de 1 al 10, donde diez significa que es muy fuerte en esa área y uno significa que es muy débil. Contemplar su evaluación, establecer metas para mejorarse y pedirle a Jesús que pueda proveer la fuerza necesaria para cumplir con esas metas. -->
−
<!-- 10. Over a two-week process, conduct a daily self-evaluation of the quality of your discipleship for that particular day. Rate based on the statements below on a scale from 1 to 10 where ten means you are very strong in that area and one means you are weak. Contemplate your assessment, set goals for improvement, and ask Jesus to provide you the necessary strength to meet these goals. -->
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−
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+
<!-- 11. Decir la Gran Comisión, como se indica en Mateo 28: 19 y 20. -->
−
<!-- 11. State the Great Commission, as outlined in Matthew 28:19-20. -->
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
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−
The Great Commission is the concluding statement of Jesus to His disciples and gives a command to His disciples. 
 
−
BibleGateway.com has over 200 versions and thus a variety of ways to read this text. 
 
−
The link shares three common versions - NKJV (Pathfinder Bible), NIV (normal read for many people in North America), and CSB (a new version copyrighted 2017)
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
{{clear}}
−
[https://www.biblegateway.com/passage/?search=Matthew%2028%3A19-20&version=CSB;NIV;NKJV&interface=print BibleGateway.com Great Commission]
 
−
</div>
 
  
−
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+
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−
{{Bible verse
 
−
| book = Matthew
 
−
| chapter = 28
 
−
| verse = 19-20
 
−
| version = NKJV
 
−
| text = And Jesus, walking by the Sea of Galilee, saw two brothers, Simon called Peter, and Andrew his brother, casting a net into the sea; for they were fishermen. Then He said to them, “Follow Me, and I will make you fishers of men.” They immediately left their nets and followed Him. Going on from there, He saw two other brothers, James the son of Zebedee, and John his brother, in the boat with Zebedee their father, mending their nets. He called them, and immediately they left the boat and their father, and followed Him.
 
−
}}
 
−
</div>
 
  
−
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+
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−
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−
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−
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−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
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−
The verbs show us the roles we must take in this part of discipleship.<br />
 
−
GO<br />
 
−
MAKE DISCIPLES<br />
 
−
BAPTIZE
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
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−
Put another way:
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
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−
*Go forth
 
−
*Teach, educate
 
−
*Baptize in the name of the Lord
 
−
</div>
 
  
−
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−
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−
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−
</noinclude>
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
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−
Brainstorm means to let your Pathfinders do most of the thinking with the Pathfinder leader GUIDING the discussion to keep it "within boundaries."
 
−
</div>
 
  
−
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+
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−
Some possibilities include:
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
{{clear}}
−
*Philip baptizes the Ethiopian eunuch (Acts 8)
 
−
*Peter is called, responds to, preaches to, and baptizes Cornelius the Roman centurion (Acts 10)
 
−
*Paul travels throughout Asia Minor (Acts 13 to 26 various stories)
 
−
*Paul is imprisoned, there is an earthquake, and as a result the jailer is baptized (Acts 16)
 
−
</div>
 
  
−
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+
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−
<noinclude>
 
−
</div></noinclude>
 
 
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+
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−
</noinclude>
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
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−
This question is wide open. The important elements are that it means stepping outside our comfort zone and sharing Jesus with people outside of our current faith community. This does NOT mean "give and run" random "booklet evangelism" but rather methods that involve all three portions of the Great Commission.
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
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−
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−
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−
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−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
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−
'''Teaching Idea:'''
 
−
A simple page, sticky notes, or journal entry would suffice. Encourage the Pathfinders to make the goals DOABLE and MEASURABLE and truly OBTAINABLE with the help of God.
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
{{clear}}
−
'''Examples:''' 
 
−
* I will assist two people that I would normally ignore.
 
−
* I will teach someone younger than me (physically or spiritually less mature) one thing I have come to know about Jesus Christ in a way that helps them hear the message effectively.
 
−
* I will spend three hours serving my public community.
 
−
* I will donate either time or money (specific amounts) to disaster relief in my country/region of origin.
 
−
* I will pray for people I am getting to know who are not currently part of my church.
 
−
* I will help my church with the upcoming evangelistic series.
 
−
</div>
 
  
−
<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
+
{{clear}}
−
Make sure the Pathfinders have chosen goals that they can reasonably accomplish and completely accomplish. Check back in a few weeks to encourage and confirm completion of goals.
 
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Latest revision as of 18:38, 26 May 2021

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Discípulos y apóstoles

Nivel de destreza

2

Año

2016

Version

22.12.2024

Autoridad de aprobación

División Norteamericana

Disciples & Apostles AY Honor.png
Discípulos y apóstoles
Crecimiento espiritual, actividades misioneras y herencia
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
División Norteamericana
Año de introducción
2016


1

Definir los siguientes términos investigándolos en una fuente literaria cristiana de buena reputación y discutir su significado con su unidad, instructor o un pastor.



1a

Discípulo



1b

Apóstol



1c

Misionero




2

Para las siguientes preguntas, dar no sólo la respuesta, sino también el texto(s) bíblico(s) en el que encontró la(s) respuesta(s).



2a

¿Cuáles son los nombres de los doce discípulos originales llamados por Jesús?







2b

Nombrar por lo menos dos discípulos del Antiguo Testamento.



2c

La mayoría de las denominaciones cristianas se refieren a Saulo de Tarso como el Apóstol Pablo. ¿Cómo pueden estar tan seguros de su llamado?





3

Considerar las siguientes preguntas y compartir su comprensión usando cualquier medio creativo (un artículo de opinión, un dibujo, un video, una publicación por computadora con imágenes, un poema, una canción, una actuación dramática, etc.).



3a

¿En qué momento los doce discípulos de Jesús pasaron a ser apóstoles?



3b

¿Puede ser un apóstol o un misionero sin ser un discípulo?



3c

¿Cuál es una similitud entre apóstoles, discípulos y misioneros?



3d

¿Cuál es una similitud y una diferencia entre un apóstol, un misionero y un profeta?



3e

Considerando Mateo 28:19 y 20, ¿puede un verdadero discípulo seguir a Cristo sin \cumplir algún papel apostólico o misionero?




4

Hacer una de las siguientes:



4a

Leer Mateo 4:18-22 y describir brevemente o demostrar a través de un medio creativo el relato bíblico de cómo los primeros discípulos fueron llamados a seguir a Cristo. También demostrar la importancia y el impacto que tuvieron estos llamados acerca del futuro del evangelio.



4b

Leer Hechos 2 individualmente o con un grupo. Describir brevemente o demostrar a través de un medio creativo el relato bíblico de lo que ocurrió en el Pentecostés y determinar cómo este evento impactó al futuro de la iglesia cristiana.




5

Leer Hechos 9:1-31. Basado en su lectura, desde cada una de las tres perspectivas (Saulo, Ananías y un cristiano en Jerusalén), discutir o hacer el papel de las respuestas a las siguientes preguntas:



5a

¿Podría, hubiera, o debería Pablo ser confiado por los primeros creyentes cristianos después de su conversión?



5b

¿Debemos ir a Dios para ser convertidos o él viene a nosotros para ofrecer la conversión, sin importar dónde estemos o qué estemos haciendo?




6

Leer el capítulo 2 del libro Los Hechos de los Apóstoles de Elena G. de White, titulado «La preparación de los doce». Individualmente o con un grupo, considerar los métodos que Cristo usó para entrenar a sus discípulos. Determinar si esos métodos exactos todavía podrían funcionar hoy, o habría equivalentes modernos que podrían ser utilizados para entrenar a la gente a ser discípulos de Dios.



7

Con un grupo, hacer el papel de una escena específica de la vida de un discípulo, un apóstol o un misionero de su elección. Explicar brevemente por qué eligió esta escena y por qué cree que ilustra su llamado de Dios.



8

De lo que haya aprendido al estudiar estos temas, ¿es posible que haya un apóstol en la iglesia adventista del séptimo día hoy? ¿Qué tal durante cualquier punto durante el período de tiempo desde mediados de la década de 1840?



9

Ilustrar a través de dibujos, bocetos o fotografías los viajes de Pablo al proclamar el evangelio al mundo.



9a

Asegurarse de capturar algunos de los símbolos culturales que Pablo enfrentaba mientras predicaba el cristianismo al mundo gentil y secular. ¿Cómo difieren de los símbolos culturales seculares de hoy?



9b

Todos los eruditos bíblicos están de acuerdo en que hubo al menos tres viajes misioneros paulinos como se describe en los 28 capítulos de los Hechos. Algunos cristianos creen que hubo un cuarto y posiblemente un quinto viaje al que se alude en los capítulos perdidos de los Hechos (29 y 30). Hablar con su pastor y discutir cómo debe tratar estas teorías, y si estos viajes adicionales de alguna manera cambiarían o iluminarían el ministerio de Pablo.




10

Durante un proceso de dos semanas, realizar una autoevaluación de la calidad de su discipulado para ese día en particular. Calificarse según cada frase a continuación de una escala de 1 al 10, donde diez significa que es muy fuerte en esa área y uno significa que es muy débil. Contemplar su evaluación, establecer metas para mejorarse y pedirle a Jesús que pueda proveer la fuerza necesaria para cumplir con esas metas.


10a

Su deseo es agradar a Dios en todo lo que hace.



10b

Tiene una pasión por compartir su fe con los demás.



10c

Permite que el Señor guíe su proceso de tomar decisiones.



10d

Ora cada día regularmente.



10e

Pasa tiempo con el Señor a través de la adoración.



10f

Su vida representa a Jesús a los que le rodea.



10g

Se acerca a aquellos que son menos afortunados.




11

Decir la Gran Comisión, como se indica en Mateo 28: 19 y 20.



11a

Hacer una lista de tres papeles específicos que este texto define como parte de un llamado misionero o apostólico.



11b

Pensar y hacer una lista de historias del Nuevo Testamento que ilustran las diferentes partes de la Gran Comisión.



11c

Evaluar y hacer una lista de las formas en que los cristianos modernos en su área pueden poner en práctica la Gran Comisión.



11d

Utilizando lo que haya aprendido de esta especialidad, pensar en una idea de cómo puede ayudar a cumplir la Gran Comisión. Hablar con su instructor y/o un pastor acerca de su idea y luego poner esta idea en práctica por un período de por lo menos un mes. Compartir con su clase, instructor o con su pastor cómo esta actividad ha cambiado su relación con Dios y si ha visto algún efecto en los demás.





Referencias

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