Difference between revisions of "AY Honors/Adapted Sports/Requirements/es"

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:<b>a. <section begin=req7a /><noinclude></noinclude>Visit an institution that works with disabled sports and find out:
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:<b>b. <section begin=req7b /><noinclude></noinclude>Attend a team sport event done by people with disabilities and report this experience.
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:<b>b. <section begin=req7b /><noinclude></noinclude>Asistir a un evento de deporte colectivo realizado por personas con discapacidad y presentar un informe de esta experiencia.
 
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<b>8. <section begin=req8 /><noinclude></noinclude>Find out about the Paralympic Games. Include information about the history and the importance of that event to people with physical disabilities. Include in your findings regarding specifics such as who attends, what sports are involved, where and when were the first games held, when and where were the last games, when and where are the next games, an inspirational athlete from the Paralympic games, along with any other interesting information you could find. Share your finding through:  
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<b>8. <section begin=req8 /><noinclude></noinclude>Hacer una investigación sobre los Juegos Paraolímpicos. Incluir información sobre la historia y la importancia del evento para las personas con discapacidad. Incluir en sus hallazgos información específica como quién asiste, cuáles deportes están involucrados, dónde y cuándo los primeros juegos se celebraron, dónde y cuándo los últimos juegos se celebraron, dónde y cuándo serán los próximos juegos, un atleta inspirador de los Juegos Paraolímpicos, junto con cualquiera otra información interesante. Compartir sus hallazgos por medio de:
 
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:<b>a. <section begin=req8a /><noinclude></noinclude>500 word paper
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:<b>a. <section begin=req8a /><noinclude></noinclude>Un informe escrito de por lo menos 500 palabras
 
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:<b>b. <section begin=req8b /><noinclude></noinclude>3-5 minute oral presentation using pictures or presentation software slide if possible
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:<b>b. <section begin=req8b /><noinclude></noinclude>Una presentación oral de tres a cinco minutos usando imágenes o un programa de presentaciones si es posible.
 
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:<b>c. <section begin=req8c /><noinclude></noinclude>detailed poster-display that includes pictures and descriptions
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:<b>c. <section begin=req8c /><noinclude></noinclude>Una exhibición o cartel detallado que incluye imágenes y descripciones
 
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<b>9. <section begin=req9 /><noinclude></noinclude>Discuss or share what you would you do if a Pathfinder with disabilities entered your club and wished to participate in some sports with your unit. Evaluate whether your meeting location is even accessible by persons with disabilities. Determine specific ways that a disabled person could be made to feel integrated into your unit or club and its activities.  
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<b>9. <section begin=req9 /><noinclude></noinclude>Discutir o compartir qué haría si en su club entrase un Conquistador con discapacidad y quisiera practicar algún deporte con su unidad. Evaluar si el lugar de reunión es aún accesible por las personas con discapacidad. Determinar formas específicas en que una persona con discapacidad podría sentirse integrado en su unidad o club y sus actividades.
 
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<b>10. <section begin=req10 /><noinclude></noinclude>Discover and discuss two miracles performed for disabled people in the Bible. Include in your discussion:  
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<b>10. <section begin=req10 /><noinclude></oinclude>Descubrir y discutir dos milagros realizados por personas con discapacidad en la Biblia. Incluir en su discusión:
 
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:<b>a. <section begin=req10a /><noinclude></noinclude>What disability did the individual have? What would we call that disability today?  
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:<b>a. <section begin=req10a /><noinclude></noinclude>¿Qué discapacidad tenía el individuo? ¿Qué se llamaría esta discapacidad hoy en día?
 
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:<b>b. <section begin=req10b /><noinclude></noinclude>How had the disability affected the person’s life?  
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:<b>b. <section begin=req10b /><noinclude></noinclude>¿Cómo la discapacidad había afectado a la vida de la persona?
 
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:<b>c. <section begin=req10c /><noinclude></noinclude>How was the person healed?  
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:<b>c. <section begin=req10c /><noinclude></noinclude>¿Cómo fue la persona sanada?
 
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:<b>d. <section begin=req10d /><noinclude></noinclude>Does the Bible share what happened to the individual later in life? If so, what difference did it make for the disabled person to be healed?  
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:<b>d. <section begin=req10d /><noinclude></noinclude>¿Comparte la Biblia lo que pasó con el individuo más tarde en su vida? Si es así, ¿qué diferencia hizo para la persona con discapacidad ser sanado?
 
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:<b>e. <section begin=req10e /><noinclude></noinclude>Why was the person with the disability healed? (it may only be implied)  
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:<b>e. <section begin=req10e /><noinclude></noinclude>¿Por qué la persona con discapacidad fue sanada? (puede que sólo sea implícito)
 
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:<b>f. <section begin=req10f /><noinclude></noinclude>Based on how disabled persons were treated by society and by contrast how Jesus and the prophets treated disabled persons, how should we treat persons with disabilities in our world today? Be specific.  
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:<b>f. <section begin=req10f /><noinclude></noinclude>Basado en cómo las personas con discapacidad fueron tratadas por la sociedad y por lo contrario como Cristo y los profetas trataron a las personas con discapacidad, ¿cómo se debe tratar a las personas con discapacidad en el mundo de hoy? Ser específico.
 
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<b>11. <section begin=req11 /><noinclude></noinclude>Read and discuss the following verses talking about the restoration of our bodies when Jesus returns:  
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<b>11. <section begin=req11 /><noinclude></noinclude>Leer y discutir los siguientes versículos sobre la restauración de nuestros cuerpos cuando Cristo regrese:
 
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:<b>a. <section begin=req11a /><noinclude></noinclude>{{bible link|Philippians 3:20, 21}}
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:<b>a. <section begin=req11a /><noinclude></noinclude>{{bible link|Filipenses 3:20 y 21}}
 
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:<b>b. <section begin=req11b /><noinclude></noinclude>{{bible link|1 Corinthians 15:35-53}}  
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:<b>b. <section begin=req11b /><noinclude></noinclude>{{bible link/es|1 Corintios 15:35-53}}  
 
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:<b>c. <section begin=req11c /><noinclude></noinclude>{{bible link|Isaiah 35:3-6}}
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:<b>c. <section begin=req11c /><noinclude></noinclude>{{bible link/es|Isaías 35:3-6}}
 
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:<b>d. <section begin=req11d /><noinclude></noinclude>{{bible link|Psalm 17:15}}
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:<b>d. <section begin=req11d /><noinclude></noinclude>{{bible link/es|Salmo 17:15}}
 
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:<b>e. <section begin=req11e /><noinclude></noinclude>{{bible link|Romans 6:5-7}}
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:<b>e. <section begin=req11e /><noinclude></noinclude>{{bible link/es|Romanos 6:5-7}}
 
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Latest revision as of 16:05, 7 May 2021

Other languages:
English • ‎español
Deportes adaptados

Nivel de destreza

1

Año

2012

Version

22.12.2024

Autoridad de aprobación

Asociación General

Adapted Sports AY Honor.png
Deportes adaptados
Actividades recreacionales
Nivel de destreza
123
Autoridad de aprobación
Asociación General
Año de introducción
2012



1. ¿Qué son los deportes adaptados?

2. Aprender cómo involucrarse en los deportes adaptivos ayuda en el desarrollo y/o rehabilitación de las personas con discapacidad.

3. ¿Cuál es la importancia de participar en deportes para las personas con discapacidad?

4. Nombrar por lo menos diez modalidades de deportes adaptados.

5. Nombrar por lo menos dos competencias internacionales para los deportes adaptados.

6. Entrevistar a una persona con discapacidad y preguntarle si practica algún deporte.


7. Realizar una de las siguientes:

a. Visitar una institución que trabaje con deportes adaptados e investigar:

i. La visión y misión de esa institución

ii. Cuántas personas son beneficiadas por ese trabajo

iii. Cuáles son los desafíos más grandes

iv. Cómo ese programa anima o incentiva la práctica de los deportes

b. Asistir a un evento de deporte colectivo realizado por personas con discapacidad y presentar un informe de esta experiencia.


8. Hacer una investigación sobre los Juegos Paraolímpicos. Incluir información sobre la historia y la importancia del evento para las personas con discapacidad. Incluir en sus hallazgos información específica como quién asiste, cuáles deportes están involucrados, dónde y cuándo los primeros juegos se celebraron, dónde y cuándo los últimos juegos se celebraron, dónde y cuándo serán los próximos juegos, un atleta inspirador de los Juegos Paraolímpicos, junto con cualquiera otra información interesante. Compartir sus hallazgos por medio de:

a. Un informe escrito de por lo menos 500 palabras

b. Una presentación oral de tres a cinco minutos usando imágenes o un programa de presentaciones si es posible.

c. Una exhibición o cartel detallado que incluye imágenes y descripciones

9. Discutir o compartir qué haría si en su club entrase un Conquistador con discapacidad y quisiera practicar algún deporte con su unidad. Evaluar si el lugar de reunión es aún accesible por las personas con discapacidad. Determinar formas específicas en que una persona con discapacidad podría sentirse integrado en su unidad o club y sus actividades.

10. </oinclude>Descubrir y discutir dos milagros realizados por personas con discapacidad en la Biblia. Incluir en su discusión:

a. ¿Qué discapacidad tenía el individuo? ¿Qué se llamaría esta discapacidad hoy en día?

b. ¿Cómo la discapacidad había afectado a la vida de la persona?

c. ¿Cómo fue la persona sanada?

d. ¿Comparte la Biblia lo que pasó con el individuo más tarde en su vida? Si es así, ¿qué diferencia hizo para la persona con discapacidad ser sanado?

e. ¿Por qué la persona con discapacidad fue sanada? (puede que sólo sea implícito)

f. Basado en cómo las personas con discapacidad fueron tratadas por la sociedad y por lo contrario como Cristo y los profetas trataron a las personas con discapacidad, ¿cómo se debe tratar a las personas con discapacidad en el mundo de hoy? Ser específico.

11. Leer y discutir los siguientes versículos sobre la restauración de nuestros cuerpos cuando Cristo regrese:

a. Filipenses 3:20 y 21

b. 1 Corintios 15:35-53

c. Isaías 35:3-6

d. Salmo 17:15

e. Romanos 6:5-7


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